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アイテム
聴覚障がい児のための教材・教具開発支援 : 発音学習
https://kawasakigakuen.repo.nii.ac.jp/records/100
https://kawasakigakuen.repo.nii.ac.jp/records/1007406fae4-642c-4774-b790-d9052b8155e5
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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![]() |
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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公開日 | 2020-06-09 | |||||||||||||||||
タイトル | ||||||||||||||||||
タイトル | 聴覚障がい児のための教材・教具開発支援 : 発音学習 | |||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
タイトル | ||||||||||||||||||
タイトル | Developing Teaching Tools for Children with Hearing Impairment : Pronunciation Learning | |||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | 聴覚障害 | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | 特別支援教育 | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | 自立活動 | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | 教育向けプログラミングEEP | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | hearing impairments | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | special support education | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | independent activities | |||||||||||||||||
キーワード | ||||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
主題 | environment for education by programming | |||||||||||||||||
資源タイプ | ||||||||||||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
内容種別 | ||||||||||||||||||
内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
内容記述 | Original Article | |||||||||||||||||
著者 |
國末 和也
× 國末 和也
× 石井 敦子
× 本田 夕真
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抄録 | ||||||||||||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
内容記述 | This article reports on recently developed teaching tools that use computers to facilitate pronunciation learning for young and school-age children with hearing impairment. These tools use Scratch, a graphical programming language developed by the Massachusetts Institute of Technology Media Lab. This article also reviews teaching tools that have been used for pronunciation learning in education for the deaf and presents two example tools that can be created with ordinary materials. Pedagogical techniques for pronunciation learning have been passed on from experienced deaf education teachers to junior teachers; however, there are concerns that the transmission of these professional skills is not as well supported today due to new integration policies of special support schools and the regular rotation of teachers. Therefore, this summary of the tools for pronunciation learning that have been found to be effective may be helpful in promoting the transmission of professional skills. | |||||||||||||||||
言語 | en | |||||||||||||||||
抄録 | ||||||||||||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||
内容記述 | MIT Media Lab(Massachusetts Institute of Technology Media Lab)によって開発されたグラフィカル・プログラミング言語であるスクラッチ(Scratch)を活用して、聴覚障がいのある幼児児童を対象に発音学習を進めるためのコンピュータを活用した教材・教具(Teaching tools)を開発したので報告する。また、聾教育の中で、発音学習に活用されていた教具についてもまとめ、身近な物で作成できる教具2 例についても報告する。発音学習に関する指導技術は、聾教育に長年携わってきた先輩教員から継承されてきたが、その専門性の継承が、総合支援学校化や教員の定期的な異動等により、スムーズに行われていないのではないかと危惧される現状がある。専門性の継承という観点から、発音学習に活用される教材や教具をまとめる意義は益々に高くなると考えられる。 | |||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
書誌情報 |
ja : 大阪河﨑リハビリテーション大学紀要 en : Journal of Osaka Kawasaki Rehabilitation University 巻 7, 号 1, p. 47-58, 発行日 2012-08 |
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出版者 | ||||||||||||||||||
出版者 | 大阪河﨑リハビリテーション大学 | |||||||||||||||||
言語 | ja | |||||||||||||||||
ISSN | ||||||||||||||||||
収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||
収録物識別子 | 1881-509X | |||||||||||||||||
論文ID(NAID) | ||||||||||||||||||
識別子タイプ | NAID | |||||||||||||||||
関連識別子 | 40019449837 | |||||||||||||||||
書誌レコードID | ||||||||||||||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
収録物識別子 | AA12235266 |